小学数学 · 建模思维
从「会算」到 「会想」
孩子已经会算复杂的分数、比和圆面积。真正难的不是算，是把一段文字翻译成一张图。这里只练一件事——遇到陌生题，怎样一步步把它画出来、想清楚。
现实 · 故事
文字题
看得见的关系
画 图
数学语言
列 式
回到现实
答 案
为什么要练
四年级到六年级，数学在变什么
难的不再是「算」，而是「想」——读完一段话，要先知道把它摆成什么样子。
低年级的习惯
六年级要养成的习惯
看见数字就开始算
先弄清求什么、谁是整体，再动笔
每个量都要先算出具体数
不知道就用单位「1」、用 r²、R²−r² 整体代替
题目读一遍就做
先把文字「翻译」成一张图，看图再列式
核心心法
四步法 · 圈 · 画 · 列 · 验
不管题目多陌生，都先把它画出来。点一步，看它具体做什么。
点上面任意一步，看它具体做什么。
思维内核 · 新加坡建模法
先学"思维"，再套"题型"
这是孩子真正要带走的一层——换一道没见过的题，靠的是这里的结构和工具，不是背 15 道题的解法。
五种模型结构 · 把数量画成长条，关系变成长度比较
部分–整体
比较
倍数 / 比
变化前后
新补不变量
新补解题工具箱 · heuristics（新加坡大纲 Skills 下的解题策略）
画图建模倒推系统枚举
设单位 / 化繁为简等量代换 · 消去
前后对照 · 新补先同后异
👆 点上面任意一个「结构」或「工具」，看它是什么、举个具体例子、去哪个实验台练。
官方框架是「解题五边形」（概念·技能·过程·元认知·态度）。孩子已会算"概念"，本站强化的是技能里的 heuristics + 过程里的建模 + 元认知的自我检查。每个实验台都按 C→P→A：先动手，再画图，再列式。
四大模型 · 应用场景
每一类题，对应一种画法
15 道真题归到四个模型里。拖一拖、点一点，把图动起来看。
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